一、“兴趣是最好的老师”
孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”
诺奖得主杨振宁也曾经说过：“成功的真正秘诀在于兴趣。”
可见，历代的教育家和伟大的科学家都把兴趣看得格外重要。无论学习什么，都要培养学习兴趣，只有当你对所学的东西感兴趣了，才能激发你学习的热情和动力，也才会产生主动学习的意愿。所以学习历史也是同样的，首先就要培养对历史知识的兴趣。那么，我们应该如何培养学习历史的兴趣呢？
其实，历史相较于其他学科，还是比较容易产生兴趣的。一个成语故事、一个历史小故事、一个历史人物、一部影视剧……都是能引起我们对于历史的兴趣。例如：是否想了解一下“卧薪尝胆”这个成语的历史背景？学习了《将相和》，想了解一下历史上蔺相如和廉颇的其他故事？想了解一下秦始皇是一个怎样的皇帝？秦国是怎么统一中国的？……有了这些疑问，我们就要去查阅相关的史料，这不就是在无形中学习了历史吗？
所以，学习历史，培养对历史的兴趣，最重要的就是要时刻保持一颗好奇心，多提几个问题？时刻怀着一种“打破砂锅问到底”的心态——我一定要弄清楚这个问题。这样自然就会产生对历史的兴趣。
中国历史纪年表
二、建立线索，理清时间线，构建历史框架
当我们有了学习历史的兴趣以后，就要开始历史的学习了。很多人学习历史面临的首要难题就是繁多的年代记不住，或容易记混。因为历史学科内容丰富，结构错综复杂。中国史、世界史、古代史、近代史、现代史……时间线盘根错节，相互交叉，让大多数学习历史的人都倍感头疼。
我们需要做的就是建立线索，通过时间线来串联线索，这样就比较简单了。比如，在学习中国古代史时，先捋清楚各朝代的年代表，构建一个大体的框架，从公元前2100年的夏朝到1911年的清朝灭亡，记清楚各个朝代的年代时间，知道某个时间属于哪个朝代。
又比如：学习美国历史时，按照时间线捋出“独立战争——南北战争——经济大萧条——二战——冷战”的线索，掌握各个时期美国的政治、经济、文化等情况，那么，我们对于美国的历史脉络就比较清楚了。
三、进行专题归纳，构建知识网络
随着历史学习的深入，我们学习的知识也越来越多，这个时候就需要进行专题归纳，当学习到某个知识的时候，和之前学过的相关的知识联系起来进行专题整理归纳，形成一个更加严密的知识网络。
比如，当我们学习到“开元盛世”时，可以将历代的盛世进行一个比较：汉朝的“文景之治”、唐朝的“贞观之治”、清朝的“康乾盛世”。比较历代盛世的原因、政策、经济等方面的异同，可以让我们对于历代盛世有更深的理解。
又如，在学习“中国近代史”时，可以将各个不平等条约罗列进行比较，从鸦片战争的《南京条约》到八国联军的《辛丑条约》，从中可以完整的展现我国近代的半殖民化过程，也有助于我们理解中国近代历史的发展历程。
学习历史，首先就是要培养对历史的兴趣；然后建立线索，根据线索理清时间线，构建历史框架；再进行专题归纳，形成知识网络。这样，也许能让你学习历史事半功倍。